Modelo conceptual, tecnológico y metodológico para soportar procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos, integrando aspectos del IoT y las arquitecturas de servicios OTT

Diego Fernando Vasco Gutiérrez; Steven Bedoya Yustres; Fanor Martínez Tenorio

doi:10.54278/9789585167162

Modelo conceptual, tecnológico y metodológico para soportar procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos, integrando aspectos del IoT y las arquitecturas de servicios OTT

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Publicado

2 diciembre 2021

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ISBN-13

978-958-5167-16-2

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Modelo conceptual, tecnológico y metodológico para soportar procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos, integrando aspectos del IoT y las arquitecturas de servicios OTT. (2021). Editorial UNIAJC. https://doi.org/10.54278/9789585167162

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Autores/as

Diego Fernando Vasco Gutiérrez

Institución Universitaria Antonio José Camacho

https://orcid.org/0000-0003-0553-9403

Steven Bedoya Yustres

Institución Universitaria Antonio José Camacho

Fanor Martínez Tenorio

Institución Universitaria Antonio José Camacho

https://orcid.org/0000-0001-9296-4496

DOI: https://doi.org/10.54278/9789585167162

Palabras clave

arquitectura tecnológica de servicios

formación ubicua

internet de las cosas

IoT

servicios OTT

Resumen

En nuestro país se han impulsado políticas desde la Presidencia de la República y Mintic que buscan alternativas para contribuir en la necesidad de contar con mejores sistemas y medios de transferencia de información, mediante las cuales se masifiquen los recursos para dar formación virtual y por ende aportar tecnológicamente al mejoramiento de la calidad de vida y A la inclusión social de los colombianos. Para cumplir con la necesidad de masificar los sistemas de formación virtual en el país, se propone adoptar estrategias basadas en el aprendizaje ubicuo, que se caracteriza por garantizar disponibilidad en distintos canales al mismo tiempo y sirve para describir el conjunto de actividades formativas apoyadas en la tecnología, con el requisito de que puedan ser accesibles en cualquier lugar. El aprendizaje ubicuo debe estar soportado por arquitecturas de servicios Over-The-Top (OTT) que por sus características permitirá la transmisión o difusión de contenidos a dispositivos como Smartphones, tabletas o Smart TVs a través de internet y que a su vez no requieran de infraestructura para su transmisión, sino que hagan uso de las redes de los proveedores de internet. También debe contar con recursos tecnológicos y digitales que están al alcance de todos. En este sentido, el Internet de las Cosas (IOT), considerando su modelo de conciencia del contexto, está planteando nuevas maneras de comunicarnos, incluyendo no sólo el uso de Internet como medio sino comunicando a los objetos con objetos, a personas con personas y personas con objetos dentro del proceso.

Capítulos

Capítulo 1. Introducción

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Capítulo 1. Introducción

El propósito de esta investigación es definir un modelo conceptual, metodológico y tecnológico que sirva de referencia para dar soporte a los procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos, con la integración de tecnologías como el IOT y las arquitecturas de servicios OTT, que apunten a mejorar las competencias ciudadanas de estudiantes de la UNIAJC en el uso y desarrollo de tecnologías de la información. Inicialmente se define a través de la caracterización de escenarios pedagógicos y didácticos de la formación ubicua, las necesidades específicas para poder soportar un modelo conceptual y metodológico que pueda establecer en conjunto con unos requerimientos tecnológicos previamente definidos, una arquitectura orientada a servicios OTT para desplegar soluciones educativas en escenarios como la televisión digital terrestre (T-Learning) y los dispositivos móviles (M-Learning). Finalmente se dejan establecidas las recomendaciones tecnológicas y el aporte del Internet de las Cosas como herramienta para medir la calidad de la experiencia desde la transmisión de contenidos en formación ubicua.
Capítulo 2. Modelo Conceptual

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Capítulo 2. Modelo Conceptual

Este capítulo establece desde la perspectiva de un modelo conceptual, las recomendaciones de implementación de sistemas ubicuos basados en la combinación del aprendizaje en línea y el aprendizaje móvil. En dicho capítulo se profundizan en los términos E-Learning y T-Learning como métodos de enseñanza-aprendizaje que harán uso de herramientas tecnológicas en las que se recoge un abanico de aplicaciones y procesos entre los que se incluye el aprendizaje basado en tecnologías web a través de un computador personal y un televisor con un decodificador que garantice el acceso a los servicios de interactividad
Capítulo 3. Caracterizacion de escenarios pedagogicos tecnologicos para soportar procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos, integrando aspectos del IOT y las arquitecturas de servicios OTT

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Capítulo 3. Caracterizacion de escenarios pedagogicos tecnologicos para soportar procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos, integrando aspectos del IOT y las arquitecturas de servicios OTT

En este capítulo se realiza una caracterización de escenarios pedagógicos tecnológicos para soportar procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos en los que se definen las especificaciones tecnológicas del Internet de las Cosas como tecnología emergente para la medición de la calidad de la experiencia y las arquitecturas de servicios OTT enfocadas al despliegue de contenidos educativos en simultanea por medio de dispositivos móviles, televisión digital interactiva y equipo de cómputo. Así mismo, se define el escenario pedagógico (basado en el modelo UNIAJC) que sirve de referencia para los desarrollos tecnológicos M-Learning, T-learning y de IoT propuestos en los capítulos posteriores
Capítulo 4. Arquitectura del sistema ubicuo: escenario M-Learning

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Capítulo 4. Arquitectura del sistema ubicuo: escenario M-Learning

Este capítulo describe la implementación del prototipo de una aplicación móvil multiplataforma para la Institución Universitaria Antonio José Camacho que permita apoyar los procesos de formación ubicua por medio de cursos cortos afines a los diferentes programas ofrecidos por la universidad. Se aprovechan los avances tecnológicos en el desarrollo de aplicaciones y de los Learning Management Systems (LMS) para lograr realizar una integración que brinde a los usuarios una plataforma interactiva, de fácil acceso y que integre los componentes didácticos del M-Learning. De igual forma, se especifica el desarrollo tecnológico en Android con las integraciones asociadas al LMS para desplegar a estudiantes y docentes una solución que dé apoyo a esta modalidad de formación a distancia.
Capítulo 5. Arquitectura del sistema ubicuo: Escenario T-Learning

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Capítulo 5. Arquitectura del sistema ubicuo: Escenario T-Learning

Este capítulo enfatiza el desarrollo tecnológico de una solución para T-Learning que hace uso del estándar europeo denominado HBBTV (Híbrida Broadcast Broadband TV) en escenarios de televisión digital terrestre con el propósito de ofertar contenidos educativos con buena calidad de imagen, sonido, capacidad de transmisión y con adecuados niveles de interactividad para la denominada sociedad de la información. Se describe el modelo de arquitectura propuesto a nivel de hardware y software para desplegar una solución educativa bajo esta modalidad de formación. En este capítulo se aborda la aplicación del estándar europeo denominado HBBTV (Hybrid Broadcast Broadband TV) en escenarios de televisión digital terrestre con el propósito de ofertar contenidos educativos con buena calidad de imagen, sonido, capacidad de transmisión y con adecuados niveles de interactividad para la denominada sociedad de la información.
Capítulo 6. Arquitectura del sistema ubicuo: Escenario IOT

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Capítulo 6. Arquitectura del sistema ubicuo: Escenario IOT

Este capítulo describe un desarrollo tecnológico basado en Internet de las Cosas, utilizando la plataforma SIGFOX (Soportada por una red LPWAN de bajo consumo) y un prototipo a nivel de hardware que permite garantizar, por un lado, interactividad en los televidentes que tienen dificultades de conexión a Internet y, por otro lado, hacer mediciones de la calidad de la experiencia (QoE) en transmisiones en las clases dirigidas a este tipo de comunidades. Esto para tener insumos que permitan definir estrategias de mejoramiento en pro de garantizar niveles óptimos de calidad en este tipo de formación a distancia.

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Capítulo 1. Introducción

Capítulo 2. Modelo Conceptual

Capítulo 3. Caracterizacion de escenarios pedagogicos tecnologicos para soportar procesos de enseñanza-aprendizaje ubicuos, integrando aspectos del IOT y las arquitecturas de servicios OTT

Capítulo 4. Arquitectura del sistema ubicuo: escenario M-Learning

Capítulo 5. Arquitectura del sistema ubicuo: Escenario T-Learning

Capítulo 6. Arquitectura del sistema ubicuo: Escenario IOT

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